- Вы здесь:
-
Главная
-
Сведения об образовательной организации
-
Руководство
- без категории
НОРМАТИВНО - ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ:
- Указ Президента Российской Федерации "О проведении в Российской Федерации Года педагога и наставника" (ссылка)
- Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 № Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися" (ссылка)
- Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 21.12.2021 № АЗ-1128/08 с Методическими рекомендациями по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях (ссылка)
- Письмо Минпросвещения России от 23.01.2020 № МР-42/02 "О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися") (ссылка)
- Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга "Об утверждении Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга" от 30.03.2022 № 623-р (ссылка)
- Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 27.07.2020 № 1457-р "О внедрении методологии (целевой модели) наставничества в государственных образовательных учреждениях, находящихся в ведении Комитета по образованию и администраций районов Санкт-Петербурга" (ссылка)
- Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях (ссылка)
Педагог и наставник 2023 - Официальная страница Года педагога и наставника в России в ВК
ИМЦ Невского района Санкт-Петербурга. Вебинары:
ДОКУМЕНТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:
Положение о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников в ГБДОУ детский сад № 106 Невского района Санкт-Петербурга 
Заведующий - Макеева Любовь Григорьена 26 Январь 2023 10:39
Заведующий - Макеева Любовь Григорьена 26 Январь 2023 10:39
- Приказ о реализации Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников в ГБДОУ детский сад № 106 Невского района Санкт-Петербурга (ссылка)
«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира.»
Е. И. Тихеева.
Единое образовательное пространство в ДОУ - это система работы педагогического коллектива по образовательной программе дошкольного образования в едином взаимодействии: воспитатель, ребенок, родители с целью создания единых условий для развития и образования дошкольника, соблюдая преемственность и единство требований детского сада и семьи.
Образовательное пространство создает условия для творческого развития и саморазвития каждого конкретного ребенка, раскрытия его потенциала.
Построение образовательного пространства реализуется с помощью построения специальной пространственной среды, которая включает в себя совокупность пространств, в которой прослеживаются определенные направления и образовательные области. Правильная организация и умелое включение ребенка в активное взаимодействие с окружающим предметным миром является одним из условий эффективности организационного образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения.
Образовательное пространство должно стимулировать любознательность, провоцировать новые способы действия, то есть стимулировать развитие, а не просто занимать детей. Стандарт накладывает на детский сад ответственность не за детские результаты, а за создание условий для развития каждого ребенка. И эти условия - прежде всего психолого - педагогические, самые важные для ребенка - детский сад гарантировать может и должен.
В современных условиях существует проблема с организацией посещения музеев. Эту проблему решает создание мини - музеев в ДОУ, так как они являются наиболее оптимальным средством передачи информации, происходит внедрение в образовательный процесс средств музееведения и музейной педагогики. Но, в условиях детского сада создание экспозиций, которые соответствовали бы всем требованиям музейного дела, практически невозможно.
Так как педагоги нашего дошкольного учреждения активно используют в своей работе музейную педагогику, было принято решение на сайте образовательной организации создать виртуальный музей.
Данный музей создается на основе материалов мини - музеев, в том числе «музеев в чемодане» и музеев - коллекций, расположенных в образовательном пространстве нашего учреждения, которое постоянно расширяется педагогами совместно с детьми и родителями воспитанников. Виртуальный музей включает в себя не только фотографии экспонатов мини – музеев, но видеозаписи экскурсий, методические материалы. Работа в этом направлении ведется непрерывно, и планируется дальнейшее обновление и пополнение материалов как в пространстве детского сада, так и на сайте образовательной организации.
Деревянная ложка – символ самобытности русской культуры. (ссылка).
Видеоматериал:
Русский танец с платками Воспитанницы подготовительной группы №1 (ссылка)
"Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле ее эксплуататора, а как ее понимающий и несущий нравственную ответственность за сохранение и совершенствование в ней (а, следовательно, и в себе) всего живого и прекрасного."
А.С. Арсеньев
Экология – это то что окружает каждого из нас. Еще никогда так остро не стояла угроза экологического кризиса, как сегодня. Поэтому в наши дни экологическое воспитание дошкольников приобретает растущую актуальность.
Дошкольный возраст – самое подходящее время для формирования у ребенка основ восприятия мира. Дети в раннем возрасте очень эмоциональны, отзывчивы и сострадательны и воспринимают природу как живой организм. Именно в это время закладывается фундамент конкретных представлений и знаний о природе. Природное окружение предоставляет большие возможности для разнообразной деятельности детей, для формирования экологической культуры через становление осознанно - правильного отношения непосредственно к самой природе во всём её многообразии, а также отношение к себе, как части природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от состояния окружающей среды, что влияет на развитие у детей нравственных, патриотических чувств, интеллектуальных способностей и осознания своих умений созидательно взаимодействовать с природой.
Фото и видео материал:
- Образовательные мероприятия «Синичкин день»: старшая группа №2 (открыть ссылку), средня группа №1 (открыть ссылку), группа раннего возраста №2 (открыть ссылку)
- Неделя знакомства с домашними животными. Группа раннего возраста №1 (открыть ссылку)
- Добрый субботник 2025 год (открыть ссылку), участие родителей младшей группы (открыть ссылку)
- Мастер-класс из природного материала 
Осеннее чудо своими руками! (открыть ссылку)
Осеннее чудо своими руками! (открыть ссылку)- Наблюдение в природе. Старшая группа №1 (открыть ссылку)
- Выставка творческих работ "Что нам осень принесла?" (открыть ссылку), старшая группа №1 (открыть ссылку), средняя группа №1 (открыть ссылку)
- Собираем урожай! Младшая группа № 1 (открыть ссылку)
- День летних экспериментов (открыть ссылку)
- Тематическая неделя, приуроченная ко Всемирному дню животных (ссылка)
- Всероссийский урок Эколят под названием "Друзья человека" (ссылка)
- Социальная акция «Елочка, живи!» (ссылка)
- Социальная акция «Покормите птиц зимой!», выставка детских рисунков и творческих работ "Пернатые друзья" (ссылка)
- Экологический квест "Помоги лесным жителям" провели воспитанники средней группы №2 (ссылка)
- Выставка творческих работ "Братья наши меньшие" (ссылка)
- Экологическая акция «Цветущая Земля» (ссылка)
- Урок Эколят "Друзья Земли" (ссылка)
- День птиц. Вечер досуга "Праздник птиц" (ссылка)
- Акция "Покормите птиц" (ссылка)
- видео Домашние животные (Образовательная деятельность, где воспитанники закрепляют представления о домашних животных, их пользе, жилище, питании, детенышах. Составила и провела Татьяна Анатольевна Н.)
Театрализованная деятельность - неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий. И в дошкольном образовательном учреждении необходимо значительную роль уделять всем видам детского театра, которые помогут сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями.Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка имеет нравственную направленность. В результате ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. Нельзя забывать и о значении театрализованной деятельности в патриотическом воспитании.
Через театрализованную деятельность дети знакомятся с народной культурой и бытом, с костюмами людей русской национальности, народной музыкой. Средствами народных сказок, афоризмов, пословиц, поговорок, инсценировок расширяется круг приобщения к устному народному творчеству.
Театрализованная деятельность помогает развить творческий потенциал ребенка, сформировать устойчивый интерес к театральному искусству. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи. Дети вовлекаются в активную речевую работу. Заучивая роль, дошкольник развивает память, а во время управления куклами происходит развитие мелкой моторики рук.
Театрализованная деятельность - это мощный инструмент открытия и шлифовки многих человеческих способностей, и в первую очередь способности познавать себя, окружающий мир, развития навыков взаимодействия с другими людьми, а также коррекции некоторых негативных состояний и проявлений.
Любовь к театру становится не только ярким воспоминанием детства, но и ощущением праздника, проведенного вместе со сверстниками, родителями и педагогами в необычном волшебном мире.
Фото и видоематериал:
Русская народная сказка: «Кот, Лиса и Петух» (группа раннего возраста №1) ССЫЛКА
Театрализация по мотивам русской народной сказки: «Колобок на новый лад» (группа раннего возраста №2) ССЫЛКА
Театрализация сказки «Как цыплята маму искали» (младшая группа №1) ССЫЛКА
Театрализация сказки «Про Козлёнка Руд-ду-ду» (средняя группа №1) ССЫЛКА
Театрализация сказки "Доверчивый Ёжик"(старшая группа №2) ССЫЛКА
Театрализация русской народной сказки «Колосок» (подготовительная группа) ССЫЛКА
Спектакль ко Дню матери, подготовленный детьми средней группы "Теремок на новый лад" (ссылка)
Инсценировка сказки "Последнее яблоко" воспитанниками старшей группы (ссылка)
- Участие в Районном конкурсе театрализованных мини — постановок среди дошкольных образовательных учреждений Невского района Санкт — Петербурга «Сказки народов России». Сказка «Лесная аптека» - воспитанники подготовительной группы №2 (ссылка).
- Фестиваль сказок «Театр открывает двери» (ссылка)
Информируем, что в Невском районе создан Опорный центр по поддержке и развитию школьных театров и театральной педагогики. Цель работы Опорного центра - создание детского театрального движения в Невском районе. Вся информация о мероприятиях, проводимых Опорным центром, размещается на странице Опорного центра на сайте ДТЦ «Театральная Семья» (https://www.family-theatre.ru/oporniycentr) и в группе Опорного центра в социальной сети «ВКонтакте» (https://vk.com/familytheatre).